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  • 溫儒敏:2019年高考語文作文試題印象

    選擇字號:   本文共閱讀 1141 次 更新時間:2019-07-12 09:49:14

    進入專題: 高考作文  

    溫儒敏 (進入專欄)  

      

       每年高考作文試題都是舉國關注,往往成為社會議論的熱點。所以領導很重視,層層把關。可以想象,高考作文命題者壓力很大,是挺難的。這幾年高考作文題命題有一個突出變化,就是立德樹人,作文題要求引導學生關注社會,樹立正確的三觀。我看今年的幾套作文題,特別是全國卷和京津的題,都在這方面努力,做得也不錯。去年有些作文題雖然緊扣時政,聚焦大事,政治性很強,但多屬于“宏大敘事”,讓十七八歲的孩子來議論,容易空乏,人云亦云,堆砌一些流行的說法和事例,結果很多都寫成“小社論”,彼此雷同。閱卷評分難拉開區分度,60分的作文大部分都能得個四十多分,作文也就可能會失去選拔的功能。

      

       今年的題同樣是扣緊立德樹人,但比較注意貼近學生的生活實際和認知特點,讓學生有所選擇,“有話可說”。這是進步。還有一點改進,就是通過所給的材料或者引導語,盡可能營造某種“情境”,引導學生進入狀態,發揮想象。這都是好的。但也有些不足。不妨一一點評。

      

    全國Ⅰ卷


       全國Ⅰ卷列出現實中一些對于勞動不理解不重視的言論,要求寫一篇“熱愛勞動”的演講稿。今年中央提出要增設勞動課,社會上也在宣傳“大國工匠”,勞動的話題很熱。這道題估計很多老師都“押”中了。但越是很多人有準備,要寫好,要出彩,就更難了。估計不少考生會針對所列舉幾種輕視勞動的錯誤觀點一一批駁,然后講一通勞動如何重要。這就容易流于一般。最好能扣住“從我做起”,以及如何“從我做起”去展開論說,可以結合一些親身經歷的事情來寫,在敘寫中講明道理。還有,寫的必須是演講稿,要考慮擬想聽眾接受的情況,語詞運用、口氣和一般議論文是不一樣的。如果寫成一般議論文,會扣分。

      

    全國Ⅱ卷


       全國Ⅱ卷材料中舉出“五四”集會、開國大典游行、恢復高考后新生開學典禮、紀念“五四100周年大會”、2049年國慶等多個“場景”,要求選擇其一,想象自己是“當事人”,寫演講稿、信或觀后感。這道題選擇性比較多,但無論選擇寫什么,中心都必須扣緊“愛國”。估計很多同學都會選擇寫“五四”百周年紀念大會來寫。因為寫這個題的人多,容易“撞衫”,或者只是羅列一些豪言壯語,也難免空洞。最好能從“觀后”某一點感受出發,聯系“五四”精神失落的某些現象,并結合自己的理解和體會來寫,比較集中,也能顯示出自己的思考特點。也會有同學選擇其他幾種歷史場景來寫,那就必須貼近背景,有歷史感,切合身份。比如寫“五四”運動集會上的演講稿,總得聯系當時具體的歷史境遇和氛圍,要調動學歷史課或者讀小說積累的感覺,難度是比較大的,估計選擇這幾個題的同學少一些。但反而容易出彩。

      

    全國Ⅲ

      

       全國Ⅲ卷是一幅漫畫“畢業前最后一節課”,要求依照其寓意和內容來寫作。其中老師說“你們再看看書,我再看看你們”,相信很多同學都會感動,都有話可說。這樣的命題一般不會“跑題”。如果能抓住自己學習生活中師生關系的一兩個感人的細節來展開,敘事與議論又結合緊密,那就好了。

      

    北京卷


       北京卷是二選一。其一是以“文明的韌勁”為題寫議論文。題目很大,容易蹈空。最忌諱面面俱到,說一些人所共知的道理,還不如抓住某一點,比如中國歷史變遷中的文化現象、精神品格等,加以分析評判。可以從正面褒揚,也可以評價分析,重要的是要問題集中,有自己的思考。對中學生來說,這個題難度比較大。估計會有考生從中國文化“韌勁”談到當前中美貿易戰,也是不錯的發揮。

      

       第二道題是要求賦予2019年某種色彩,寫一篇記敘文。我首先肯定這道題要求寫記敘文,很好。多年來高考作文命題已經久違了記敘文。現如今很多高中基本上都在訓練“小社論”,很少寫記敘文。其實記敘文對于語言訓練是很重要的,議論文代替不了。希望以后高考還是要給記敘文一席之地。就北京這個作文題而言,我覺得出得不很好。2019年才過去一半,怎么就要求“賦予”這一年的某種色彩?再說,材料中列舉“五四”百年和建國70年兩件事,絕大多數學生都可能會賦予這一年紅色,那就容易陷于套式作文。


    天津卷、上海卷

      

       天津卷引用方志敏、陶行知、黃大年每人一句有關愛國的話,要求結合自己的思考與感悟撰文。這個命題的規定性是明確的,難點在于要選其一點,結合感悟來展開。題目比較平,雖上海卷這幾年的作文題都很好,我很欣賞。好在不追風,別出機杼,格外注重考思維能力和品質。今年的題又是帶哲理性的,根本不可能套作。材料指聽了不同風格的異域音調后,對“中國味”更有感受了。其實是可以多方面展開來寫的,比如如何對待文化多樣性,如何認識事物,民族性與國際化關系,等等,都可以展現思考力。這樣的題,雖然不是緊貼時政熱點,其實也是朝向立德樹人的。


    江蘇卷、浙江卷

      

       江蘇卷列出這樣一短話:“物各有性,水至淡,鹽得味……五味調和,共存共生,百味紛呈。”要求自擬題寫作。這道題和上海的題類似,都往理性靠攏,注重考思維能力。浙江卷用作家寫作心里有讀者,還是不為讀者所左右為話題,要求考生論述自己的“生活”如同“作品”,應當如何對待“讀者”。題目很有意思,但估計很多同學都會主張不要太考慮別人的眼色,自己好好生活就是。其實兼顧一點,也未嘗不是一個好的構思。缺點是這樣命題可以展開的幅度不大,評分的區分度也可能拉不開。

      

       高考作文要有正確的思想導向,但通過作文來考一個學生的“思想品質如何”,“是否符合三觀”,恐怕很難。能考的,主要是思維和表達的能力,通俗點說,是看其腦子清楚不清楚。所以作文題只要符合立德樹人的大方向,就應當多在如何考察思維能力、品質,以及語言運用能力等方面下功夫。還有,就是要倡導實事求是、平易近人的文風。

      

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    文章來源:語文在線高中版 公眾號

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